El estado clínico-psicológico de hiperactividad con especial consideración de la perspectiva trauma-psicológica: implicaciones para la práctica educativa
En este artículo, el cuadro clínico de la hiperactividad debe considerarse desde una perspectiva trauma-psicológica y trauma-pedagógica. Posteriormente, se deben tener en cuenta las posibilidades que existen en el contexto educativo para tratar constructivamente con niños y adolescentes con tales síntomas de comportamiento (independientemente del diagnóstico subyacente).
DATOS
- CategoríaDocumentos políticos
- PaísAustria
- IdiomaAlemán
- Tipo de recursoDocumento
