Πρακτικές με βάση το τραύμα στα σχολεία σε δύο δεκαετίες: Μια διεπιστημονική ανασκόπηση της έρευνας.
Στο πλαίσιο ενός ερευνητικού προγράμματος εξετάστηκαν περίπου 30 μελέτες που διερευνούσαν παιδιά στις ΗΠΑ και στο εξωτερικό τα οποία κατά τη διάρκεια της παιδικής τους ηλικίας εκτέθηκαν σε διάφορα τραύματα (περιθωριοποίηση, φυσικές καταστροφές, πολεμικά τραύματα, τρομοκρατία κ.λπ.) και πώς οι παρεμβάσεις επηρέασαν τις διδακτικές πρακτικές. Για παράδειγμα, ένας σύνδεσμος προς τους πόρους του δικτύου μάθησης το Σχολείο για έγχρωμα κορίτσια αν και οι πόροι είναι προσβάσιμοι μόνο όταν γίνετε μέλος. Στο πλαίσιο της μελέτης εντοπίζονται προσεγγίσεις όπως οι θετικές παρεμβάσεις και υποστηρίξεις συμπεριφοράς (PBIS), η κοινωνικοσυναισθηματική μάθηση, οι επανορθωτικές πρακτικές, η ενσυνειδητότητα, η έμφαση στη σχολική κουλτούρα και το σχολικό κλίμα για την παροχή θεραπείας, ασφάλειας, υποστήριξης, σύνδεσης και μάθησης για τους μαθητές που εκτίθενται σε τραύματα. Οι συγγραφείς καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι απαιτείται μια διεπιστημονική προσέγγιση για τους επαγγελματίες του σχολείου, συμπεριλαμβανομένης της ενσωμάτωσης των αποτελεσμάτων πρωτοποριακών ερευνών στις νευροεπιστήμες, την ψυχολογία και την κοινωνική εργασία, ώστε να ενημερώνονται καλύτερα για την πρακτική τους με βάση το τραύμα.
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
- ΚατηγορίαΠρογράμματα
- ΧώραΗΠΑ
- ΓλώσσαΑγγλικά
- Είδος πηγήςΈγγραφο
