Παιδικό τραύμα: Τραύμα: Αναπτυξιακές διαδρομές και επιπτώσεις στην τάξη

Το Αυστραλιανό Συμβούλιο Εκπαιδευτικής Έρευνας – ACER (2016) ανέπτυξε μια σειρά συζητήσεων (με τίτλο: Changing minds: Ψυχολογία και εκπαίδευση) για να αντιμετωπίσει τις πολλές παρανοήσεις που υπάρχουν σχετικά με τις νευροεπιστήμες, την έρευνα, την ψυχολογία και την εκπαίδευση, μεταξύ άλλων στον τομέα της έκθεσης σε τραύματα και της ανάπτυξης του εγκεφάλου κατά την παιδική ηλικία, αλλά και για να οικοδομήσει νέες αντιλήψεις. Η σειρά παρέχει στους εκπαιδευτικούς, τους διευθυντές σχολείων και τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής στοιχεία από την έρευνα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προβληματιστούν σχετικά με την εκπαιδευτική πρακτική στην τάξη και τις πολιτικές. Υποστηρίζεται, για παράδειγμα, ότι για τους εκπαιδευτικούς καθίσταται σημαντικό να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ των διαχωριστικών συμπτωμάτων και της γνωστικής λειτουργίας, επειδή τα συμπτώματα της διαχωρισμού συχνά ερμηνεύονται ως αναπτυξιακές διαταραχές ή τα διαχωριστικά συμπτώματα (το να είναι κανείς αποτραβηγμένος ή “παγωμένος”) ερμηνεύονται ως προβλήματα συμπεριφοράς. Οι επιπτώσεις για τους επαγγελματίες περιλαμβάνουν μια ολιστική εστίαση στη σύνδεση, τις ικανότητες και τις αυτορρυθμίσεις. Συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής διαφορετικών προσεγγίσεων για τη διαχείριση της συμπεριφοράς στην τάξη- πρακτικές στρατηγικές που αντιμετωπίζουν τις μαθησιακές προκλήσεις, τη δομημένη μαθησιακή υποστήριξη και τις ήρεμες και άμεσες αντιδράσεις στην αρνητική συμπεριφορά.

ΔΕΔΟΜΕΝΑ

• Κατηγορία
  Προγράμματα
• Χώρα
  Αυστραλία
• Γλώσσα
  Αγγλικά
• Είδος πηγής
  Έγγραφο

ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ

• https://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1019&context=learning_processes