Trauma-informierte Schulen: Unterstützung der Pädagog*innen bei der Betreuung der Kinder
Der Schwerpunkt dieses Artikels liegt auf dem wichtigen Bedürfnis von Lehrkräften in traumainformierten Schulen, selbst kontinuierliche Unterstützung zu erhalten. Nach einer Durchsicht der einschlägigen Literatur liefern wir vorläufige Daten – basierend auf Berichten aus erster Hand von 10 Lehrkräften in traumainformierten K-12-Schulen – über die wichtigsten Herausforderungen, denen sie sich gegenübersehen, und Möglichkeiten, wie diese gemildert werden könnten. Diese explorativen Erkenntnisse werden dann im Rahmen der aktuellen Empfehlungen im Bereich der Resilienz in der Kindheit diskutiert.
- KategorieMethoden und pädagogische Ansätze
- LandUSA
- SpracheEnglisch
- Art der RessourceDokument
