Praktizieren, was wir lehren: Trauma-informierte pädagogische Praxis

Dieses Paper stellt die Ausgangslage für die Anwendung der Elemente der traumainformierten Pflege auf die Ausbildung dar und skizziert die ersten Bemühungen der Autor*innen, Richtlinien für die sogenannte traumainformierte Ausbildungspraxis zu entwickeln. Zu diesem Zweck beginnt der Artikel mit einem Literaturüberblick über das Potenzial für stellvertretende Traumatisierung und Retraumatisierung bei Studierenden in der klinischen Ausbildung, gefolgt von einer Diskussion des traumainformierten Pflegerahmens und früherer Bemühungen um Traumasensibilität in der Sozialarbeitsausbildung.

• Kategorie
  Methoden und pädagogische Ansätze
• Land
  USA
• Sprache
  Englisch
• Art der Ressource
  Dokument

• https://doi.org/10.1080/08841233.2015.1030059