Potenziell gefährliche Pädagogik: Traumaunterricht ist nicht dasselbe wie Trauma-informierter Unterricht

Dieser Artikel untersucht, warum und wie Traumatheorie und -forschung derzeit in der Hochschulbildung in nichtklinischen Kursen wie Literatur, Frauenforschung, Film, Pädagogik, Anthropologie, Kulturwissenschaften, Komposition und kreativem Schreiben eingesetzt werden. In diesen Studienbereichen fördern einige Lehrkräfte potenziell riskante pädagogische Praktiken, die Traumaexposition oder -offenlegung beinhalten, obwohl es Hinweise darauf gibt, dass diese schädliche Auswirkungen haben könnten.

• Kategorie
  Methoden und pädagogische Ansätze
• Land
  USA
• Sprache
  Englisch
• Art der Ressource
  Dokument

• https://doi.org/10.1080/15299732.2014.867571