Eine systematische Überprüfung der Wirksamkeit schulischer Interventionen bei psychischen Symptomen von Kindern und Jugendlichen nach Kriegen oder Naturkatastrophen
Der Bericht lenkt die Aufmerksamkeit auf die Wirksamkeit schulbasierter Interventionen für die psychische Gesundheit von Kindern, die von Krieg oder Naturkatastrophen betroffen sind. Aufgrund der fehlenden Literaturrecherche des jeweiligen Bereichs untersuchte dieser Review die Wirksamkeit schulischer Interventionen bei posttraumatischer Belastungsstörung (PTBS), Depression und Angstsymptomen von Krieg oder Naturkatastrophen exponierten Kindern oder Jugendlichen. Die systematische Recherche wurde in vier Datenbanken durchgeführt; PsychInfo, PubMED, Scopus und PTSDPubs, wobei zentrale Fachbegriffe „schulbasierte Interventionen“, „Krieg“, „Naturkatastrophe“ und „Trauma“ verwendet werden. Identifizierte Papiere wurden mit dem Qualitätsbewertungstool des Effective Public Health Practice Project (EPPHP) für quantitative Studien bewertet. Insgesamt wurden 12 Studien ausgewählt, die die Ein- und Ausschlusskriterien erfüllten. Während die meisten Studien einen Rückgang von PTSD-, Depressions- und Angstsymptomen gezeigt haben, wurden die erfolgreichsten Ergebnisse bei PTSD-Symptomen nach Eingriffen bei durch Naturkatastrophen verursachten Traumata beobachtet. Interventionen, bei denen Praktizierende Lehrkräfte waren und länger dauerten als andere, erzielten die erfolgreichsten Ergebnisse bei allen drei Arten von Symptomen. Die Studie kam zu dem Schluss, dass die Priorisierung von schulbasierten Interventionen, die lange andauern und von Lehrrkäften nach Kriegen oder Naturkatastrophen durchgeführt werden, möglicherweise wirksamer bei der Verbesserung von PTSD-, Depressions- und Angstsymptomen von Kindern oder Jugendlichen ist.
- KategorieWerkzeuge und Ressourcen
- LandTürkei
- SpracheTürkisch
- Art der RessourceDokument
