Bildung für geflüchtete und asylsuchende Kinder: Zugang und Qualität in England, Schottland und Wales
Erfahrungen von Flüchtlings- und Asylbewerberkindern, viele aus Syrien, die traumatischen Ereignissen ausgesetzt waren, und ihren Eltern im britischen Bildungswesen (Grundschule, Sekundarstufe, FE) in drei Regionen. Erforschung der Barrieren (System, institutionelle und kontextuelle Ebene) für den Zugang zu Bildung und das Gedeihen in der Bildung. Die komplexen Erfahrungen asylsuchender und geflüchteter Kinder und posttraumatischer Stress wurden anerkannt. Es wurden Beispiele und bewährte Verfahren von Schulen und Lehrer*innen erörtert und verschiedene Arten der Unterstützung für die Bedürfnisse von asylsuchenden und geflüchteten Kindern erörtert, damit sie in der Schule bleiben können (z. B. Schulung des Schulpersonals, um das Verständnis für die Probleme von geflüchteten und asylsuchenden Kindern zu verbessern, um das Fachwissen über Bildungs- und Unterstützungsbedürfnisse zu erhöhen, engagiertes Personal, ein entwickeltes Toolkit zur psychischen Gesundheit für das Schulpersonal und die Bewegung “Schools of Sanctuary”, die eine Reihe von Instrumenten für Schulen bereitstellt, darunter ein Audit/Selbstbewertungs-Kit, Bewertungskriterien, verschiedene Aktionsleitfäden, Lehrernotizen, Workshop-Pläne und verschiedene Unterrichtsressourcen.
- KategorieProjekte
- LandVereinigtes
- SpracheEnglisch
- Art der RessourceDokument
